Qu'est-ce qu'un plan ? A quoi sert-il ?

Un plan, c'est un principe d'organisation des idées, des informations d'un document. C'est donc une ossature, un squelette. On le construit traditionnellement en 3 parties : introduction, développement, conclusion. Il sert à faciliter la lecture ou l'exposé et à organiser son propos : énumération, enchaînement, hiérarchisation des idées ou des faits.

Schéma

Il n'y a pas de plan passe-partout : il dépend du sujet ou du domaine concerné (certaines disciplines sont attachées à des types de plans liés à leur démarche de raisonnement). Il dépend également des questions posées (description, explication, comparaison …)

Je dois toujours garder à l'esprit la question : QUE DOIS-JE DEMONTRER ?

Les étapes de la recherche d'idées (voir fiche 2)

• 1^ère étape : examen du sujet dans sa formulation
• 2^ème étape : quels enjeux ? présupposés implicites ? Pourquoi le sujet ?
  Cette étape de problématisation est essentielle.
  La problématique identifie les enjeux du sujet. C'est la clé de voûte du devoir. Elle pose la question centrale elle-même issue du questionnement du sujet. Il faut poser les questions qui dynamisent le raisonnement :
  • en quoi ? dans quelle mesure ?
  • comment ? par quels moyens ?
  • pourquoi ?
• 3^ème étape : trouver les idées autour du sujet
• 4^ème étape :
  • trouver des exemples pour illustrer le sujet et passer de l'abstrait au concret
  • cerner les difficultés, les problèmes et le dire. La perception de la difficulté permet d'avancer dans la réflexion.

Les différents types de plans

Types de plans	Organisation	Eléments liens souvent utilisés
Par mode de présentation des faits
CHRONOLOGIQUE Ex : Romans - témoignages, textes historiques, notices techniques	Enumération des idées, des faits dans l'ordre de leur déroulement	Avant/après, hier/aujourd'hui/demain, d'abord/ensuite, premièrement/en dernier
ANALYTIQUE : PAR ASPECTS Ex : Histoire : politique, économie, société/ Géographie : relief, climat, végétation	Traitement des différents aspects, des points de vue d'un sujet	Premièrement/deuxièmement, de plus/par ailleurs, quant à/aussi, d'une part/d'autre part
ANALYTIQUE : PROGRESSIF Ex : Règles de grammaire, manuels scolaires	du plus simple au plus compliqué - du détail à l'ensemble - de l'ensemble au détail	Souvent les mêmes que ceux des plans déductifs / inductifs
Par type de raisonnement
INDUCTIF Ex : Histoire -démarches scientifiques	Part des exemples vers la loi générale - Part des faits pour remonter aux causes	Car, parce que, puisque, si …alors, en raison de
		Combinés dans un plan causes/effets/conséquences
DEDUCTIF ex : Droit Histoire	Part de l'idée générale vers l'exemple. Part des faits pour en tirer les conséquences	Ainsi, c'est pourquoi, donc, si .. Alors, d'où, en conséquence
COMPARATIF Ex : débats, critiques, grilles de comparaison	Pour/contre, avantages/inconvénients, ressemblances/différences	En revanche, pour/contre, cependant/au contraire, toutefois, d'une part/d'autre part
DIALECTIQUE Ex: dissertation, argumentaires	Pour/contre- dépassement de l'opposition	Mais, cependant, toutefois, au contraire, ainsi, donc, finalement, alors que..

Extrait de : Voyage au centre de la documentation, Magnard

Introduction et conclusion

1. L'introduction
   Il faut préciser la question posée. Poser le problème mais aussi le situer : actualité, contexte, intérêt … Passer progressivement de l'idée générale au problème posé. On peut annoncer le plan mais si on le fait, il faut éviter la pesanteur (ne pas dire : «premièrement, deuxièmement» ni «d 'abord, ensuite»). On indiquera sans lourdeur les directions suivies mais sans dévoiler le devoir.
2. La conclusion
   C'est le terme du devoir, de la démonstration, de votre argumentaire. C'est l'équivalent du CQFD. Elle a une double fonction :
   1. de bilan
   2. d'élargissement

   Il faut donc faire preuve

   1. de rigueur logique
      En effet, la conclusion a un lien logique avec le développement dont elle est l'aboutissement.
   2. d'esprit de synthèse
      Il faut résumer en quelques lignes le corps du devoir en allant à l'essentiel.
      Elargir le problème signifie l'inscrire dans une perspective plus vaste ou le rattacher à une autre question plus générale.

Equipe du CDI du Lycée Zola Aix-en-Pce : octobre 2000